개드립에 있던 지도교수가 못가르치는 것으로 불만인 것을 보고 얘기를 시작하려고 한다.

(개붕이는 현재 졸업못하고 짤릴 위기의 대학원생이다.)

 

전체적인 조언을 보고 싶으면 이전에 쓴 글을 봐줘

 

https://www.dogdrip.net/276934109 - 대학원을 고민하는 사람들에게

 

 

- 서론 - 왜 이상한 교수들은 이렇게 많은 것인가

 

제일 유명한 짤부터 시작을 해보자. 짤에서 보여주는 것처럼 엄청 다양한 종류의 교수타입이 있다.

 

하지만 그건 대학원생이나 박사후 연구과정생도 똑같다는거...

즉, 말하고 싶은 것은 모두가 ㅄ이다가 아니라, 자기에게 맞는 사람을 찾아야 한다는 뜻이다.

 

대학을 간 친구들이 모두 '아 난 학문이 너무 좋아'라고 간 것은 아닐 것이다.

당연히 공무원을 지원한 친구들이 '아 난 국가에 헌신하는 것이 너무 좋아'라고 해서 공무원 직에 그렇게 목을 매다는 것이 아닌 걸 우리 모두 잘 안다.

마찬가지다. 교수도 '아 난 연구가 미친 듯이 좋아'도 있겠지만 다양한 이유로 교수가 된다.

 

 

- 교수(Teaching)은 교수의 최상의 덕목인고 가장 중요한 평가요소인가

 

정답은 Yes&No이다. 무슨 얘기나면 교수가 대학이랑 계약을 맺으면서 학교에 들어왔을 것이다.

계약 내용에 따라서 어떤 교수는 티칭에 집중을 해야 하는 교수가 있는가 하면 연구에 집중해야 하는 교수가 있다. 또는 외부에 나가서 컨설팅을 하는게 중심인 교수도 있다 (흔히 미국에선 extension이라 부름) 회사에서도 같은 대리, 과장이라도 다 똑같은 일을 하는거 아닌 것 처럼 다르다는 거지.

 

당연히 그들도 승진하길 원하고 명성이 올라가길 원한다. 그런 경우 당연히 교수가 어느쪽에 더 힘을 쏟을 진 말 안해도 알 것이다.

 

다시 말하자면 교수에게 있어서 티칭은 하나의 일일 학률이 높다 (물론 티칭을 즐거워하는 교수들도 있으니 일반화 시키진 말자.)

 

 

- 교수는 학부생들보다 엄청 뛰어나야 되는거 아닌가?

 

그 말은 '나이 많고 경험 많은 사람은 무조건 젊은 사람보다 뛰어나야 되는가'라고 물어보는 것과 마찬가지다.

 

교수에 따라서 티칭 수준이 많이 달라지는 이유는 여기서 기인하는 부분일 수도 있음.

 

교수도 사람임. 천재도 있고 범재도 있음. 연구를 좋아해서 하다보니 성과를 내서 그 자리까지 올라간 사람도 있고, 천재성을 인정받아서 온 사람들도 있다.

 

기본적으로 기억해두면 좋은 상식은 교수는 대부분 '박사'들 중에 선발이 되는데 현대 사회에서 '박사'는 기본적으로 '모든 것을 아는 천재'라는 타이틀보단 '스스로 문제를 찾아내고 파악할 줄 알고 그것을 해결할 능력을 가져 제대로 정리할 수 있는 사람'이라는 의미가 더 크다

(최근에 논란이 된 모 교수가 생각나긴 하지만 뭐 그건 차치하자)

 

- 좋아, 그래도 최고 수준까지 배운 전공자인데 학부생 수준은 다 알고 있어야 하는거 아냐?

 

학부 때 다 배웠으니까 알고 있어야지! 라는 건 학생들에게도 그대로 역질문을 던질 수 있음. 수업을 들었으면 100%이해가 가능한가?

가르쳐 본 사람은 알 것이다. 100% 이해를 했다고 생각을 하고 그것을 써먹을 능력을 가진 사람이라도, 가르치는 것은 차원이 다른 문제라고.

그리고 자신과 다른 레벨의 사람에게 설명하는 것은 그 것보다 더 어려운 문제라고...

 

동시에 10대의 기억력과 20대의 기억력과 힘은 영원하지 않음. 누구는 사람의 두뇌는 죽을 때까지 개발된다던데요 말하는데, 

두뇌는 그럴지언정 30대가 넘어가면살이 찌기 쉽고 병이 걸리기 쉽고, 여러가지 변화가 오듯 모든 집중력과 두뇌 활동이 젊었을 때만큼 돌아가긴 힘든 경우가 많음.

 

당장 한 달만 책을 안보면 까먹는 다시 복습을 해야 하는 상황에서 학부생들 가르치는 과목을 잘 알고 있었다고 해도 시간을 쓰지 않으면 안됨.

게다가 연구는 연구대로 (최신 기술), 학생지도는 학생지도대로, 또 과제 (이공계 기준 교수는 하나의 소기업이라고 보면됨. 연구자금도 스스로 조달하지 않으면 할 수가 없음)도 자기가 따야함. 그런 상황에서 학생들을 위해서 학부 수업 교재를 따로 준비하는 건 엄청난 일이지.

 

그래서 말도 안되게 오래된 스타일의 PPT를 가져오는 교수들도 그런 이유임. 이전에 만들어 놓은 교재나 자료로 수업을 하는게 훨씬 편하니까

(사실 내용 차이도 별로 없고...) 참고로 새롭게 디자인 된 자료를 가져오는 경우는 보통 대학원생들의 작품일 경우가 많다는 걸 기억해둬.

 

참고로 현 내 지도교수는 지금도 OHP 필름으로 된 자료를 사용함 (거의 20년 만에 봤음)

 

 

- 그래 대충 사정은 알았다. 그래서 우리는 뭘 해야 하는데?

 

솔직히 학부 수업 티칭 못하는 교수들은 너네가 어떻게 할 수 있는 부분이 아님. 큰 문제를 일으키는 사람이 아닌 이상 그 사람에게 스트레스는 줄 망정 (안받는 사람도 많고 번호로 대조해서 익명처리된거 찾는 교수도 봤음), 그 입지에 큰 영향을 주기 힘들어 (위에 이미 설명했음).

 

잘 가르치는 교수님은 감사함을 많이 표해라. 일반적으로 수업 들어가기 전에 3-4시간 이상 수업 자료를 뒤지고 재복습해서 들어가는 교수님들도 많이 봄. 심지어 나이가 들어서 수학 기초부분을 까먹었다고 EBS 수강과 새로운 기술 배우겠다고 다른 수업 등록해서 듣는 열정적인 교수님들도 봄. 진짜 무서운 분들이지 ㄷㄷㄷ. 당연히 수업 평판이 좋을 수 밖에 없음. 다만 그 사람들이 천재라 그런게 아니라 그 만큼 학생들을 위한 노력이 들어갔다고 보면 됨.

 

- 아 학생을 위하는 건 당연한거 아니냐고

 

위에 말했지만 다시 말할게. 기본적으로 중.고등학교와 대학교는 다름. 교수에게 중고교 선생님들과 같은 역할을 바라는 것은 현대 사회 (정확힌 한국사회)가 낳은 폐해 중에 하나지. 대학은 떠먹여주는 곳이 아니라 직접 탐구하고 새로운 것을 찾아내는 곳이고, (학부 기준) 그 전공에서의 일반적인 (얇고 넓은) 지식을 알려주는 곳이지.

 

학생을 길러낸다 많이 얘기하지만 냉정하게 말해서 학생을 '선별'하는 용도가 솔직히 더 큰 게 대학인 것 같아.

 

이전에 들었던 미국 대학의 예를 하나 들면 어느 대학에 모 학과로 전공을 선택해서 들어갔어도 기본 2-3학년 정도에 있는 자격 시험을 통과를 못하면 그 전공 수업을 더는 들을 수 없는 구조로 되있다고 하더라. 그 경우 그 학생을 패스를 하던지 다른 전공으로 옮겨야 함. 근데 다른 전공에서도 계속 패스를 못하고 일반 이수 학점만 채울 경우 졸업을 할 수 있는데 이 경우 자기 전공은 general science나 general engineering으로 나가게 된다고 하더라구. 그냥 일반 교양수준 과학이나 공학을 배운 사람이란 얘기지.

 

- 다시 돌아가자 어떻게 (지도) 교수란 서비스를 이용해야 하는가

 

학부생은 office hour를 적극적으로 이용해라. 보통 교수들 다 써놨을 거다. 그 시간이 정말 대학이라는 공간에서 받을 수 있는 최고의 혜택 중에 하나야.

모르는 부분은 질문해서 알아보고 좀 더 깊은 대화를 나누면서 자기의 길과 방향을 생각할 수 있는 가장 좋은 시간이다. 설령 수업시간에 이해가 안되는 내용이나 복잡한 거라도 그 시간을 이용해서 피드백을 주고 받는다면 전혀 다른 대학생활이 될 수 있다.

 

대학원생은 (지도)교수(advisor)는 조언을 해주는 사람임. 가르치는 사람이 아니라. 그러니 스스로 연구를 진행할 때 어떻게 해야 할 지 조언을 얻을 수 있거나 서로 토론이 가능한 사람이 일반적으로 좋을거야. 교수와의 토의나 토론을 두려워 하면 안됨. 평화롭게 가도 좋지만 교수의 생각이 무조건 맞지도 않기 때문에 자신의 논리로 교수를 설득하면서 연구자로서의 주장을 관철시키는 것이 필요하다. 물론 말도 안되는 얘기를 하면 안되지만... 1년 이상 지도교수는 안된다는 것을 어떻게든 좋은 성과를 내서 결국 잘 졸업한 사례를 많이 봤음.

 

- 교수들은 무엇에 민감한가.

 

뻔하지. 돈과 시간임. 그래도 시간은 괜찮다고 하더라도 돈은 굉장히 중요한 요소임. 실험하는데 돈을 쓰는 걸 아까워한다 이런게 아니라, 학생들을 고용하고 또 연구로 사용되는 돈이 항상 있어야지 랩이 운영이 가능함. 학교나 상황에 따라서는 심지어 그 실험실 공간 자체가 계속되는 지출임. 그렇기 때문에 현재 예산과 그에 상응하는 연구결과나 연구방향을 잡아야지. 소규모 랩인데, 테슬라나 구글이 가능할만한 규모의 프로젝트를 내놓고 한다고 하면 미친 놈 소리 듣고 쫓겨나겠지.

 

- 이야기를 접으면서...

 

모든 학생이 같은 레벨이 아닌 것처럼 교수들도 마찬가지다.

상식이하의 교수는 버려야 하지만 또 상식 이상의 것들을 교수에게 요구하는 것도 그닥 대학생활(=대학에서의 학문수련)에 도움이 되진 않을 거야. 

보통 흔히 말하는 좋은 대학엔 좋은 교수가 있을 확률이 높지. 그렇지만 우습게 보는 대학의 교수들 중에 '왜 이런 사람이 여깄지'하는 분들도 계신다. 그러니 옥돌을 잘 판단해서 보다 많은 것을 얻어나갈 수 있는 대학생활이 되었으면 좋겠음.

 

 

 

+@ 학부 수업 때 잘가르치고 그렇게 친절하던 교수님인데 대학원 들어가니 돌변했어요 ㅠㅠ

 

네. 일반적인 일입니다. 저도 겪었구요 (속았어..?)

전체적인 서비스 질에 대한 건 교수가 대학으로부터 받은 롤 (위에 설명)과 관련이 있을 수 있지만 왜 돌변하는 걸까?

엄밀히 말하면 학부생들은 교수 입장에서 제자보단 서비스를 제공해야 하는 대상에 가까워.

대학원생 (특히 박사학생)은 교수 입장에선 진짜 제자임. 욱하지 말고... 무슨 뜻이냐고?

 

학부생들은 보통 사회에 나가면 '~~대학 ~~전공' 출신이라는 타이틀이 가장 중요한 타이틀로 사용되지.

근데 대학원부턴 달라 '~~대학 ~~전공 ~~연구'도 중요함과 동시에 '~~제자'라는 타이틀이 붙어버림.

 

Case 1. 

A: 저는 무슨 연구를 했습니다

B: 오 흥미로운 연구를 했구만 어디서 연구했어?

A: ~라는 (명문) 대학에서 했습니다.

B: 지도교수님이 누구셔?

A: xxx입니다.

B: 오 새로오신 교수님인가 보네 잘 모르는 분인 거 보니.

 

Case 2.

A: 저는 무슨 연구를 했습니다

B: 오 흥미로운 연구를 했구만 어디서 연구했어?

A: ~라는 (사람들이 말하는 지잡대) 대학에서 했습니다.

B: 음... 지도교수님이 누구셔?

A: yyy입니다.

B: 오 그 분 밑에서 수학했다고? 오 그럼 믿을만 하겠구먼

 

이라는 상황이 생길 수 있다는 것임 (또는 그 이상의 메리트도 가져올 수 있고).

 

 

말이 길어졌는데, 결국 대학원에 갔더니 돌변하는 경우는 이제 남의 자식과 나의 자식의 차이 정도로 보면 될거야.

내 지도교수는 2-3년에 한 번 good 소리 들으면 많이 듣는 수준으로

앞에서 칭찬에 인색했지만 나가면 이 사람 뭔가 할 정도로 많이 칭찬하고 다닌다는 것을 나중에 알게 되었음.

 

교수가 진짜 쓰레기여서 그럴 수 있으니 잘 판단할 수 있는 지성을 가졌길 바란다

 

 

혹시 조언이나 궁금한거 있으면 자유롭게 달아줘. 읽판에 쓴 이유도 건강한 토론하기엔 여기가 가장 나아서니까...