원래 피카소도 이미 10대때 기본기 다 마스터 하고 30대쯤 되서부터 입체파 미술을 시작했다지..

결국 쉐복인게

1.창의성의 자각은 남들은 나보다 못하다는 생각의 동치가 맞는가?

2.과거 업적을 이해하려 하지 않는것이 창의성에 기대는것과 동치라고 할 수 있는지?

전제에서 상대를 설정해놓고 패면 논리비약이 생길 수 밖에 없고 전제에서 무리해놓은 것들이 발화내용을 비판할때 고스란히 되돌아옴

사견과 편견의 범벅이지 논리적이라 할 수있는지?

오히려 역편향으로 획일화에 일조하고 있진 않은지?

타자를 비판하는 글인데 도리어 되돌아오는 비판을 감딩해낼 수 있는지?

ㅡㅡㅡㅡ

결국 어조와 논리 정제 유무와 별개로

기본기를 중시하자는 논조인데

창의성을 중시하기에 기본기를 중시히는 논리로더 이끌 수 도 있음

거인들의 업적을 대강으로나마 알고는 있어야 있는것과 없는것을 구별하고 새로운 접근을 할 수 있다.

저 글은 창의성을 중시하는 사람을 오만한 사람으로 무리하게 동치시켜놨고 사견이고 편견임

그래서 글이 지닌 정당한 논리에도 해악을 미침

수학과ㄲㅈ

스티브잡스: 기존 컴퓨터 개념 다 ㅈ까고 다 우겨넣어

수학과잖아 수학 잘할려면 수학자들이 만들어놓은 정리나 그런거 이해가 필순데 뭔

교수도 이상한게 걍 얌전히 열심히 가르치는게 자기 일이면서 뭔 창의성 극딜을 초장부터 하는지원

한국 수학교육의 문제점은 그놈의 시험 이고 시험 점수 잘 나올라고 애들이 공부하다가

수학의 진정한 재미를 알지 못하기 때문임 수학에 관심이 생길 수 있는 나이에 다들

어려워만 하니까 문제지

어디서 나도 비슷한거 봤는데 결국 창의성이 필요해지는 시점은 교수부터지 석사 이하는 기본기채우기가 더 급하다고 기반없는 창의성은 이미했거나 실현가능성 없다는소리지

저 말에 너무 공감함.. 직장 오래 다녀보니 저런 개또라이들 간혹 있음. 특히 책에 있는 지식은 죽은 지식이다, 스스로 연구하고 만들어낸다 이 지랄을 자랑스럽게 하는 애도 1명 봄 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 하는 말마다 이미 수십년전에 연구하고 개발된 건데 지가 생각해낸 것처럼 말함 ㅋㅋ 기초 이론을 모르니까 엉뚱한 개소리를 아이디어랍시고 내뱉고 남들이 자기보다 멍청하고 시기질투로 반대한다고 ㅋㅋㅋ

같은 것은 같다

전공안해보고 갈데없어서/쉬워보이니 함해볼까하고 예대가는 놈들도 제발 저거 대가리에 새겼으면ㅋㅋ 기본기도 없는애들이 20년가까이 그거만 해온 애들 사이에서 전공들은 유초딩때 했던 발상 이제야 하면서 창의성타령할때 개패고싶음

창의성이란 결국 현대에는 결국 아는것의 재배열인 거 같어

존나게 공감가는 말이다

모방하고 재현하고 이해의 끝에서 아이디어는 피어난다고 개인적으로 생각함

창의성교육은 창의력을 키울 수 있는 교육방식이라고 늘 생각했는데

기존의 닥치고 외워가 아니라 어떻게 하면 기존 교육방식의 틀에서 벗어나 체험적인 습득이 가능할까 하는 그런거지

기업면접때도 툭하면 창의성창의성하는데 창의가 뭔지도 모르는놈들이 면접을 보는게 웃김

추천 영상

https://youtu.be/em7hwLutvHg?si=_S6jPAfh7wMaSEHx

무분별하게 창의성을 추구하는것의 폐해.

발아도 결국 씨앗을 심고 물을 뿌려야 가능한 것

와ㅋㅋㅋ맨날 기초 가르치는데 똑바로 안 따라하고 이거 이렇게 하는게 더 좋은거 아니에요? 하면서 말 안 듣는 놈들 간혹 있는데

아니 수백년 동안 사람들이 그걸 몰라서 안 했겠냐고 그렇게 하면 안 되는 이유를 아무리 설명해도 안 들어 처먹음ㅋㅋ

앞으로는 스스로 똑똑한 줄 아는 멍청이들한테 입 아프게 설명하지 말고 걍 이거 보여주고 치워야겠다.

이해가 안되다가 어느순간

아 이게 이런거였구나

근데 어떻게 이런게 된거지?

이 순간이 제일 기분 좋음 그때부턴 모든게 귀에 다시 들어오는 느낌

정말 압도적인 창의성이면 또 모를 일이긴 한데

그 피카소도 기본기의 극을 달하고 추상화를 그려냈으니...

창의적 사고를 하는 습관과 머릿속에 기존의 지식을 쑤셔넣는 작업이 같이 병행되어야 함.

대치동 초딩들은 케파 이상으로 쑤셔넣기만 해서 문제고,

그게 싫다는 초딩들은 창의력 학습만 하려다보니, 기초가 너무 부실해서, 약간의 오만함에 빠짐.

이해가 배제된 과학습은 창의성에 오히려 방해가 되기도 하지

반대로 충분히 이해를 거친 학습은 그 자체로 창의성의 발판이 됨

다만 난 저 교수의 말에는 일부 반대하는게, 스스로 창의성을 발휘할 시기는 딱 정해져있지 않으니 언제고 창의성을 끄집어내보고 그걸 크로스체크하면서 방향성을 조율하는 과정이 수반되어야 한다고 생각함

수많은 천재들의 과정을 공부하지 않은 상태에서 그들과 비슷한 의문을 제기해보려고 시도할 수 있지 않나? 그런 의문을 가질 수 있는 틀만 제공하고 그런 생각을 하는 버릇을 들이는게 창의성 교육인거 같은데. 물론 천재들의 모든 과정을 짧은 일생 동안 혼자서 다 해결할 수는 없을테니 문제 제기 후 도전해보고 실패하면 그때 천재들의 방식을 답습하면 되잖아. 창의성을 추구하는 행위가 남들은 나보다 못해서 그런 생각을 못 해냈을 것이다 와 동치라는건 좀 비약인듯...

살아가면서 느끼는거네 이거 어떤 일에 익숙해지면 다른 아이디어가 떠오르고 이러드라

어떤 아이디어가 떠오를때 실현하면 창의성 실현불가능하면 망상이라고 봄